Архів блогу

вівторок, 27 січня 2015 р.

Екологічний бумеранг

Екологічний бумеранг
Гра-конкурс для 10 - 11 класів
Екологічний бумеранг
Гра-конкурс для 10 - 11 класів
(в грі бере участь 2 команди)
Девіз «Жити щасливо і жити у злагоді з природою – одне й те саме»
На порозі ХХІ століття людство зіткнулося з такими основними «бідами» планети Земля, як:
— кислотні дощі;
— виникнення та розвиток «парникового ефекту»;
—  руйнування озонового шару;
—  нестача прісної води;
— зменшення біологічної різноманітності;
— зникнення лісів.

Основні напрямки використання інформаційних технологій у процесі навчання хімії

Основні напрямки використання інформаційних технологій
у процесі навчання хімії
Перехід сучасного суспільства до інформаційної епохи свого розвитку висуває в якості однієї з основних задач, що стоять перед системою шкільної освіти, задачу формування основ інформаційної культури майбутнього фахівця. Реалізація цієї задачі неможлива без включення інформаційного компонента в систему профільної хімічної освіти.
У сучасних умовах потрібно підготувати школяра до швидкого сприйняття й обробки інформації, яка надходить, успішно її відображати і використовувати. Кінцевим результатом впровадження інформаційних технологій у процесі навчання хімії, є оволодіння учнями комп'ютером як засіб пізнання процесів і явищ, що відбуваються в природі і застосовуються у практичній діяльності.
Педагогічна доцільність використання комп'ютера в навчальному процесі визначається педагогічними цілями, досягнення яких можливо тільки за допомогою комп'ютера, тобто завдяки його можливостям.

Пізнавально-розважальна гра "Фортуна"

 Пізнавально-розважальна гра "Фортуна"

 (для учнів 10-11 класів)
Мета: розвивати мислення учнів, зосередження уваги, активізація  пізнавальної  діяльності та виховання інтересу до предмету хімії.
Обладнання: кубик, на гранях якого написані цифри від     1 до 6,   відеопроектор,   періодична система.
Під час проведення гри формуються дві  команди з 7 учнів 10-11 класів.
На сцені відеопроектор показує зображення секторів:
-               Метали та їх сполуки
-               Відкриття
-               Неметали та їх сполуки
-               Експеримент
-               Хімія і побут

ДОСЛІДИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ГОДИНИ „ЦІКАВОЇ ХІМІЇ"

ДОСЛІДИ ДЛЯ  ПРОВЕДЕННЯ ГОДИНИ „ЦІКАВОЇ ХІМІЇ"
Дослід № 1. Хімічний «вулкан»
У фарфоровій ступці ретельно розтираємо 50г оранжево-червоних кристалів дихромату амонію. Порошок (NН4)2Сг207 висипаємо на велику металеву підставку, надаючи йому форми гірки. На вершині «вулкан» паличкою робимо лунку  і  вливаємо в неї 1 - 2 мл етилового спирту. Спирт підпалюємо сірником. Від горіння спирту починає бурхливо розкладатися дихромат амонію. При цьому з „кратера" викидається сніп яскравих іскор і „вулканічний попіл" - брудно-зелений Сг2Оз, об'єм якого в багато разів перевищує об'єм взятого (NH4)2Сг207:
(NH4)2Сг207                 N2 +4Н20 +Сг203;         Н=- кДж
Екзотермічний розклад (NН4)2Сг207 дуже нагадує виверження справжнього вулкана.

Правила пожежної безпеки

2. Правила пожежної безпеки
2.1 Вогонь -- друг, вогонь -- ворог. Причини виникнення пожеж
Вогонь здавна став надійним помічником у житті людей. Разом 13 тим необережне поводження з ним може призвести до виникнення пожежі.
Пожежі часто виникають через такі причини:
— несправність або неправильна експлуатація електрообладнання, газових плит, електричних побутових приладів;
— увімкнення в одну розетку декількох побутових приладів великої потужності;
— несправність електропроводки;
— сушіння речей над газовою плитою;
— користування саморобними електричними гірляндами для ялинки, запалювання хлопавок і бенгальських вогнів поблизу хвої;
— використання легкозаймистих маскарадних костюмів із паперу та вати;
— несправна або залишена без догляду побутова електротехніка;
— необережне поводження з вогнем; ігри з вогнем;
— удари блискавки;
— збереження легкозаймистих матеріалів та речовин на балконі та вдома;
— витік газу;
— використання піротехніки.

Якість шкільної освіти: теорія та практика

Якість шкільної освіти: теорія та практика
Проблема якості шкільної освіти завжди була предметом наукового і практичного інтересу педагогів. Зміни суспільних пріоритетів в останнє десятиріччя минулої епохи окреслили нові аспекти категорії «якості освіти»
На рівні філософського узагальнення питання якості освіти розробляли І. Зязюн, А. Субетто;
- у загальній педагогіці - Ю. Бабанський, В. Загвязинський, М.Скаткіна;
- у контексті початкової освіти та підготовки вчителів- О. Савченко;
- на засадах формування навчально-виховного середовища- М. Поташник;
- як тотожне поняттю «якість знань» - І. Лернер, Т. Шамова, Т. Давиденко, А. Моісеєв, В. Беспалько;
 - як основу управлінської діяльності - О. А. Конаржевський, В. Маслов, В. Панасюк та інші.

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ . Родина — школа любові.

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ
Тема.        Родина — школа любові.
Мета:        1. Розширити уявлення батьків про родину як головну загальнолюдську цінність.
2.   Познайомити батьків з результатами до­сліджень щодо впливу родинної атмосфери на розвиток моральних якостей підлітка.
3. Спонукати батьків до розмірковувань про особливості виховання дитини в родині.
Коментар: для проведення зборів класний керівник за­здалегідь проводить анкетування батьків і уч­нів з метою визначення рівня комфортності дитини в родині.
Анкета для батьків «Думки»
Кожен з батьків ставить відмітку навпроти стверджен­ня, яке поділяє.
Вважаю, що з дитиною слід говори­ти, не допускаючи критики рішень батьків
Вважаю, що з дітьми можна говори­ти про все
Вважаю, що самостійність дітей до­пустима лише у певних межах
Вважаю, що дітям потрібно надава­ти свободу вибору в усьому.
     Вважаю, що дітям необхідно брати участь у проблемних сімейних роз­мовах
Вважаю, що неможна повідомляти дітям про суперечки між дорослими


Інформаційна година. «У пошуках примирення».

Інформаційна година
«У пошуках примирення». До 70-ї річниці початку депортації етнічних українців з території Польської Народної Республіки 1944-1951 роках
Незабаром Україна і Польща відзначатимуть 70-ту річницю масових депортацій українського населення із їх етнічних земель – Лемківщини, Холмщини, Підляшшя та Надсяння.
Без сумніву, що ця дата, як і відзначення 70-тої річниці Волинської трагедії, стане черговим випробуванням для двох країн.
З одного боку, це буде новий виклик для українців, їхньої національної гідності, а з другого - лакмусовий папірець, який перевірить щирість і міцність українсько-польських взаємин.

ХІМІЧНІ ЗАГАДКИ

ХІМІЧНІ ЗАГАДКИ
Я до всього справу маю:
Ґрунт у полі удобряю,
Урожай оберігаю,
Я перу і прибираю,
Я годую й одягаю,
І метал я добуваю,
Я лікую й зберігаю,
Я будую й освітляю,
І у космос я літаю.
А запитання моє —
Відгадайте, хто я є?    (Хімія)

Тиждень хімії (02.12.13 –06.12.13)

Тиждень хімії (02.12.13 –06.12.13)
План проведення
1.            Оформлення хімічних стінгазет
2.            Вікторина «Цікава хімія» (7-8 класи).
3.            Проведення цікавих хімічних дослідів на уроках хімії  (до 22.12.).
4.            Конкурс на кращий кросворд на хімічну тему.
5.            «Eрудит» Гра для учнів 9 – 10 класів.
6.            Вікторина «Чи знаэте ви застосування речовин» (11 клас).
7.            Хімічні загадки на уроках хімії.
8.            Підведення підсумків тижня хімії.

неділя, 25 січня 2015 р.

Узагальнення з теми "Членистоногі"

1 варіант
І рівень. Виберіть одну правильну відповідь ( кожна правильна відповідь – 0,5 бали )
1.Міцний панцир, що оточує головогруди з боків і спини у рака :
а) хітин;  б ) плавець ; в) черепашка.
2. Скільки у рака ходильних ніг ?
а) дві пари ; б) три пари ;         в) п’ять пар.
3. Дафнія відноситься до ряду :
а) Веслоногі ; б) Гіллястовусі ;    в) Коропоїди.

8 клас. Контрольна робота " Основні класи неорганічних сполук"

Варіант І
1. Укажіть рівняння реакції, що є якісною реакцією на хлоридну кислоту та її солі:
a)     BaCl2 + Na2CO3 = BaCO+ 2NaCl
b)    NaCl + AgNO3 = NaNO3 + AgCl

c)     ZnCl2 = Na2CO3 =ZnCO3 + 2NaCl

2. Укажіть ряд, у якому наведено формули сульфатів:
а) CaSO4, Na2SO4, Al2(SO4)3;
б) K2S; ZnS, MgS;
в) BaSO3, K2SO3, CaSO3.
3. Дано рівняння реакції:
NaCl + КОН Описание: http://subject.com.ua/lesson/chemistry/8klas/8klas.files/image012.gif KCl + NaOH
Ця реакція не можлива, тому що:
а) усі вихідні реагенти та продукти реакції розчинні;
б) випадає осад;
в) змінюється колір розчину.

пʼятниця, 16 січня 2015 р.

Зима в Деражні


Завдання з хімі.ї 9 клас

Хімія 9 клас
Завдання 1.
У вас є вапняк і хлорид на кислота. Написати неменше 10 реакці      й між речовинами і продуктами їх взаємодії. Вказати назви речовин, типи хімічних реакцій та типи хімічних звязків в утворених продуктах.
Завдання 2.
Закінчити рівняння реакції. Скласти електронний баланс. Вказати окисник та відновник:
Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
KNO2 + KMnO4 + H2O → MnO2 + KNO3 + KOH
Cu + H2SO4 → CuSO4 + SO2↑ + H2O
KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2
         Ca+HNO3Ca(NO3)2+N2+H2O

Застосування інформаційних технологій на уроках хімії

ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА
УРОКАХ ХІМІЇ
Професійний ріст учителя завжди пов'язаний з пошуком. Роль його полягає в тому, щоб стати організатором пізнавальної діяльності, де головною дійовою особою стає учень. Вчитель має організувати і керувати
навчальною діяльністю своїх вихованців. І реалізувати це можна, використовуючи різні сучасні педагогічні технології, у тому числі інформаційні, комп'ютерні технології.

Лабораторна робота та її аналіз

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА ТА ЇЇ АНАЛІЗ

Лабораторна робота є одним із видів обов'язкових самостійних робіт учнів. Вона передбачена навчальним планом із низки навчаль­них предметів і проводиться під керівництвом учителя із застосу­ванням спеціальних приладів, матеріалів, інструментів та інших за­собів навчання.
Лабораторна робота безпосередньо пов'язана з іншими видами шкільних занять. Вона сприяє реалізації міжпредметних зв'язків, зв'язку теорії з практикою, розвитку інтелектуально-пізнавальної активності учнів5. Крім того, проведення лабораторної роботи за­безпечує реалізацію єдності пізнавальної та практичної діяльності учнів у процесі вивчення основ наук.
Лабораторна робота — органічна частина навчально-виховного процесу. Вона безпосередньо пов'язана з навчальним експериментом, дослідами, виконанням домашніх експериментальних завдань, розв'язуванням задач з використанням спостережень та дослідів.

План роботи кабінету хімії

І. Організаційна робота


п/п
Зміст роботи
Термін виконання
Відповідальний
1
2
3
4
1.
Підготувати кабінет до початку нового навчального року.
1.09
Вчитель хімії
2
Скласти графік проведення в кабінеті консультацій, додаткових занять.
Вересень
Вчитель хімії
3
Організувати чергування учнів в кабінеті
Протягом року
Вчитель хімії
4
Провести інструктаж з ТБ для учнів НВК №3
Вересень
Січень
Вчитель хімії
5
Оформити папки:
- « Скарбничка фактів»
- «На допомогу учням»
Протягом року
Вчитель хімії
6
Поповнити аптечку «Першої медичної допомоги»  потрібними засобами.
Вересень
Січень
Вчитель хімії
7
Переглянути та поповнити  папки з контрольних робіт  з курсу „Хімія”,
Протягом року
Вчитель хімії
8
Поповнити фонд кабінету роздатковим матеріалом, картами, таблицями, реактивами, методичною  літературою.
Протягом року
Вчитель  хімії

9
Виготовити папки „ На допомогу до учню”
Квітень
Вчитель  хімії

10
Зробити картотеку довідкової літератури для учнів та вчителя
червень
Вчитель хімії
11
 Оформити куточки 
-         «Кращі учнівські роботи»;
-         «Атестаційний куточок»;
-         « Скарбничка фактів.»

Протягом року
Вчитель хімії
12
Оформити виставку « Кращі учнівські роботи»
Квітень
Вчитель хімії
13
Поповнювати кабінет кімнатними рослинами та доглядати за ними .
Протягом року
Вчитель хімії
14
Слідкувати за збереженням шкільного майна в кабінеті хімії.
Протягом року
Вчитель хімії
15
Передплатити фахову газету «Хімія у школі».
Згідно плану
Вчитель хімії